袁幼阶指导靠谱作文《每天前进300米》作者：刘奕增

光荣的铜豌豆

    上了初中后，兴许是青春期的生机勃发，我对任何事都抱有一种超乎寻常的好奇与热情。但每次做事却都是虎头蛇尾：做着作业，又看起了书；说好复习，又跑下去散步。三天晒网，两天打鱼是常态。【好奇心重，缺少专注】
    古人云：“才须学也，学须静也。”我这种浮躁状态下，我的学习自然就举步不前了。但迷茫的我似乎又没有找到问题的根本所在。所以，在一段时间内，我陷入了一个怪圈中：经常励志，努力发奋，效果悲凉；于是再励志再努力……。【陷入怪圈，效果悲催】
    在这个怪圈中鬼打墙似的扑腾了好一段时间，直到我读到一篇名叫《夺取南极的斗争》的文章。
    挪威人阿蒙森所率领的队伍抢先到达了南极点，比英国人斯科特所率领的队伍快了将近两个月，然后利用南极难得的气候“空窗期”胜利返回。而斯科特的队伍在返途中遇到极端天气不幸遇难。
    两个月！这个挪威人阿蒙森是怎样做到比竞争对手快两个月到达南极，从而避开了极端天气的到来呢？
    原来啊，阿蒙森所率领的队伍有一个特殊的行为——那就是无论天气如何，每天只前进三十英里，稳打稳扎，持续前进。可能，很多人会觉得这不是一个明智的选择。因为如果遇到了好天气，那阿蒙森他们不是落后了很多吗？我原来也有些疑惑，但看了科斯特的队伍的开进效果，我开始明白了：不服不行。
    科斯特的队伍，遇到好天气时，一口气走五六十英里；但一遇到坏天气，就缩在帐篷中，寸步未行；一来是天气恶劣，二来是前天耗尽了体力无法抗拒恶劣天气。相比之下，阿蒙森的队伍每天前进三十英里，天气好时养精蓄锐；天气坏时，也能鼓勇坚持前进。自然比科斯特他们快得多了。【持恒与否，生死异路】
    读完这篇文章后，我恍然大悟。我之前的学习不就像科斯特他们一样吗？时快时慢，变化无常。这样学习又怎么能取得进步呢？只有像阿蒙森他们一样，稳扎稳打的前行才能获得成功。【前人教训，启发哲理】
    之后每每将要前蹈覆辙时，我都会想起“每天前进三十里”这句话——它激励着我不断稳步向前，无可阻挡地逼近目标。
    每天前进，不断前进，我已经看得见隧道尽头的光亮！【稳步前行，光明在前】
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【袁幼阶老师指导】归谱为“chengxhangjinbu”的主题题材，“zhelikaiwushi”的构思。自己原来在学习上有一种花脚猫似的习惯，好奇心重，却难得保持持久的关注。结果是学习上难得有所长进。作者意外的读到了一个故事，故事中两支队伍的行事方法完全相反，结果完全不同。其中一支队伍全军覆没的惨痛教训，让作者联系到自己的行事做派，于是醍醐灌顶，顿开茅塞，明白了自己凝滞不前的原因，然后改弦更张，终于取得了进展，接近了自己的既定目标。很是合谱的作文。第一段描述自己的错误，主要是从表现的角度上来描述的，应该从思想意识上总结一下最好，后来得出的哲理才能形成对比，富有针对性。第二段的陷入怪圈是陷入困境最严重的表现，要具体化展开，让读者形象化的了解困境。从中总结哲理的故事，是从书上看来的。不要不停地提及看书，这样就减轻了本文内容的情节性故事性，好像写成了读后感似的。要写出斯科特迟到与后来的遭遇之间的关系，才能体现另一队做法的意义。斯科特这一队做法与“我”的行为之间有啥子可比性吗？如果没有就失败了，教育没有针对性。如果有就要强调总结出来。看来就是在是否持之以恒上面找到共同点了。要写出科斯特队为什么不能持之以恒地前进的原因，不是偷懒，而是客观原因，也就是消耗了过多的能量，导致无法战胜暴风雨。最后的感悟，应该是对两个队和自己的行为进行的对比和比较得出的教训经验。
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